הערכת יחידת לימוד מתוקשבת
במסגרת לימודי לתואר שני בחינוך, במסלול תקשוב,
בניתי בסמסטר השני יחידת לימוד מתוקשבת בנושא "נפחי גופים". מאחר וטרם
קיבלתי הערכה עליה ומתוך העובדה כי כעת אני לומדת קורס "הערכת טכנולוגיות
מידע וידע" בחרתי לבחון באופן עצמאי את יחידת הלימוד, עפ"י קריטריונים
שניתנו בקורס.
- תוכן נכון ומובן: למיטב הבנתי, התוכן אמין, מתומצת ובהיר.
- שלמות התוכן: יחידת הלימוד כוללת את כל התוכן אותו התלמיד צריך ללמוד,עפ"י תכנית הלימודים של משרד החינוך.
- פרסונליזציה: התאמת התוכן הנכון לאדם הנכון בזמן הנכון. יחידת הלימוד מותאמת לרמת הבנת וידיעותיהם של תלמידי כיתות ו'. היא מורכבת מהסברים ותרגולים בממדים שונים: חזותיים- קריאה, סרטונים ומצגות, ושמיעתיים – הסברים מילוליים המלווים את המצגות ונותנים הדגשים במקומות הרלוונטיים. כל תלמיד יבחר את הדרך הנוחה לו ללימוד והבנה.
אסייג ואומר כי תלמיד כיתה ו' שאינו ברמת ידע
עפ"י גילו בהתאם לתכנית הלימודים, יתקשה ללמוד מתוך יחידת לימוד זו.
הפרסונליזציה מאפשרת לגולש להבין כי הוא הגיע
למקום הנכון וכי באתר בו הוא נמצא, הוא יוכל למצוא את מבוקשו. בעת בניית אתר גדול
יותר מיחידת הלימוד אותה אני בוחנת, התאמה אישית של אתר הינה תהליך שתחילתו באיסוף
מידע על מבקרי האתר, ניתוח המידע בזמן אמת, והצגת מידע / תוכן מותאם לכל מבקר על פי
פרופיל הגלישה שלו. (מתוך: בנייה וקידום אתרים)
- אבטחה: לא רלוונטי. ביחידת לימוד זו התלמידים אינם מתבקשים למסור פרטים מלבד שמם. את העבודות הם מעלים למסמכים משותפים עם הרשאות כניסה מוגבלות.
- ניווט: מערכת התפריטים ביחידת הלימוד מתפקדת כראוי. הקישורים מאפשרים לתלמיד להגיע לעמודי המידע המרכזים - לכל אחד מהשיעורים ולדף הבית, מכל מקום באתר ובמינימום לחיצות עכבר. הניווט מאד ברור, נגיש ואסטטי. סרגל הניווט קבוע בכל הדפים ולכן בקלות אפשר להגיע לכל דף. יתרה מזאת, בסוף כל שיעור יש חיצי מעבר לשיעור הבא או חזרה לשיעור הקודם.
- אינטראקטיביות: בכל שלב ביחידת הלימוד ניתן לפנות אל הפורום הכיתתי הייעודי לקבלת עזרה ובמייל אישי אל המורה. רב הפעילויות הן עם פידבק מידי – הן במשחקים והן במשימות התרגול בהן ניתנו התשובות הנכונות. במספר מצומצם של משימות הפידבק אינו מידי אך ניתן להיעזר במסמך המשותף אליו מופנים התלמידים לכתיבת תשובותיהם.
- עיצוב הממשק: עיצוב יחידת הלימוד אסטטית אין עומס פריטים, אין ריבוי צבעים ואין מסיחים. הכיתוב כהה על רקע בהיר, קיימת אחידות בגדלי וסוג הגופן.
- ניצול הטכנולוגיה: מתקיים
שתוף פעולה בין התלמידים, ללא הגבלה של כמות המשתתפים ללא מגבלת זמן ומקום.
- מימד הפדגוגי:
רמות חשיבה: המשימות בנויות ברמות חשיבה שונות, באופן
הדרגתי מהקלה אל הקשה ועפ"י הטקסונומיה של בלום: ידע, הבנה, יישום, אנליזה
וסינתזה.
שיתופיות: לאורך כל יחידת הלימוד קיימת שיתופיות – חלקה נדרשת
במשימות וחלקה עפ"י בחירה בפורום
הכיתתי.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה